党的十六届六中全会全面分析研究了我国面临的形势和任务，作出了关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定。和谐社会的建设涉及社会的方方面面，而班级和谐是本文的论述重点。
一、和谐班级建设的必要性与可能性。
第15次全国高校党建工作会议对进一步加强高校党的建设，努力建设和谐校园作出了重要部署。高校是精英智慧的聚集地，也是培育人才的重要基地，大学生在高校中的知识积累、观念养成、价值塑造将会影响其一生。高校作为社会的组成部分，担负着为社会建设培养人才的重任。积极构建和谐校园是高校面临的一项紧迫而现实的重大课题，是培养合格建设者和可靠接班人的需要，是学校改革建设发展稳定的要求。
在和谐校园建设中，和谐班级建设是重要的组成部分。首先，班级是校园的构成细胞，班级和谐是衡量大学是否和谐的一个重要维度。其次，班级是校园的原始模型，学生主要以班级为活动单位，班级的和谐时刻反映着校园的和谐。因此，和谐班级建设是校园和谐乃至社会和谐的必要部分。同时，班级作为小校园、小社会的特点赋予了和谐班级建设的可能性。笔者认为，和谐班级建设研究不仅具有重要的理论意义，而且在高校范围内也具有极大的实践空间。
二、和谐班级建设的理论支持
（一）从中国传统文化和西方现代哲学中汲取和谐的理念。
“和谐”在古代是以“和”的范畴出现的，《尔雅》中提到“谐，和也。”以道家为代表的中国古代哲学将“和”作为基本信念和价值追求，主要表现为人与自然的“天人合一”、人与人的相生相容、人自身的身心和谐等。和谐之美不仅在于自然形式的恰到好处，更在于这种统一中所显示的重大伦理道德，即对人性的思考，其思想极其丰富和深邃。
和谐价值与幸福价值是相辅相成的，如果离开个体的幸福体验，仅把和谐理解成秩序的整齐划一或表面的稳定，是对和谐价值的曲解。西方现代文化中有幸福主义的价值取向，强调个人利益的满足、行为选择的自由以及对幸福生活的追求。因此，新时期和谐的理念不仅要吸收中国传统文化的营养，也应借鉴西方现代文化的有益经验；不仅强调整体和谐、观念和谐，还应看到和谐的归属应是人的全面发展。
（二）和谐校园建设是和谐班级建设的理论背景。
校园和谐，是指学校的一种协调、平衡、有序发展的态势，学校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。个人和谐是社会和谐的基础，教育是培养社会主义事业接班人的，构建和谐社会必须培养千千万万的和谐个体，即培养“人”的内在和谐。每个人都有了和谐的人格，才有和谐的人际，有了和谐的人际，才有和谐的社会。所以，和谐校园建设必须围绕育人这一中心工作，培养和谐人才，这样才能使我们的和谐社会建设成为有源之水、有本之木，从而使我们的和谐社会生生不息、万世长存。
班级是按照一定年龄、文化程度、师生比例所构成的相对稳定的学生群体，是学校的基本单元，是学生学习、活动的首属群体，是学校培养人、塑造人、为社会培养合格建设者和接班人的重要阵地，建设和谐班级是构建和谐校园的基础和切入点，是构建和谐校园的必然要求。
（三）和谐班级的内在含义和价值追求。
和谐社会强调以人为本，和谐校园、和谐班级亦是如此。“以人为本”是和谐班级的内在含义，这决定了和谐班级要创造一个以大多数人获得资源（主要是知识资源）、机会均等、资源配置尽可能公平为“本”的环境。应当说，和谐班级是每个成员的目标，成员的全面发展也是和谐班级建设的目标。在康德响亮地提出“人是目的”的论断之前，中国早有“道言万物之中，人为最贵”的格言。可见，人的价值是中外哲学所一致认同的。
人的全面发展包括人的自然素质、社会素质、心理素质的发展，又是在各种素质之上的个性的发展。值得一提的是：首先，人的全面发展应是自由的发展，脱离了自由，全面发展只能成为空谈，因为自由是人天性的追求。在西方传统哲学和伦理学中，“价值”是属人的，即只有人才有价值（内在价值）；其次，人的全面发展应是个性的发展，和谐班级追求的不是整齐划一、没有差异的发展，而是和而不同、具有多样性的发展。
同时，人的自由或者说人的个性发展绝对不是没有限制的。斯宾诺莎指出:“人要保持他的存在，最有价值之事，莫过于力求所有的人都和谐一致，使所有人的心灵与身体都好像是一个人的心灵和身体一样，人人都团结一致，尽可能努力去保持他们的存在，人人都追求全体的公共福利。”马克思深刻地指出:“自由就是从事一切对别人没有害处的活动的权利。”由此可见，凡受理性指导的人，亦即以理性作指针而寻求自己利益的人，他们所追求的东西，也即是他们为别人而追求的东西。我们不得不在要求自己有自由的同时也允许他人有自由，即维护社会的普遍自由。我们把自由作为我们的目标，然而这只有在把他人的自由也作为一个目标的条件下才是可能的。唯其如此，才是公正的。应当说，以公正为限度的每个人的全面发展是和谐班级的价值追求。
三、和谐班级的建设的现实途径
（一）对和谐班级建设的三层分析。
剖析和谐班级建设，我们得出这样的结论，一个和谐的班级应具有的基本框架包括：
外层和谐，也可称之为表层和谐，主要体现在关系和谐与利益分配和谐上。关系和谐是指将和谐作为班级成员之间相处的道德规范，班级成员间关系的和睦、互帮互助、和谐相处；利益分配和谐是指要把班级的利益关系调整到一个既不抑制竞争，又能使弱势群体、边缘群体（如贫困生、后进生、存在心理问题的学生）得到利益保障，使资源的占有、利用和利益的最终分配都能遵循班级和谐的限度，不显失公平。将这二种和谐归为表层和谐并不代表他们不重要，而是因为他们往往在班级的整体风貌上扮演着重要的角色。
其次是中层和谐，主要体现在制度和谐上。制度建设是和谐班级建设的重要着力点，科学规范的制度是保证班级健康运行、成员利益公平分配的前提。制度和谐衔接了内层的价值和谐与表层的关系和谐、利益分配和谐。在实践中，要特别注意制度运行中的贯彻情况，制度本身的设计固然非常重要，执行制度的程序公正仍然需要重视，这样才能让和谐落到实处。
最后，和谐班级建设的核心应落到价值和谐上。和谐价值建设不仅是和谐班级建设的核心要求，也是班级保持动态和谐的内在驱动力。价值和谐是指要在班级内部确立和谐的价值观、价值理念和价值追求，使整个班级和谐能在根本上和实质上获得价值观的保障和支持。班级和谐要最终依赖和谐价值观的形成。正如中宣部提出的：“要大力宣传倡导和谐的价值理念，引导人们用和谐的思维认识事物，用和谐的态度对待问题，用和谐的方式处理矛盾，使崇尚和谐、维护和谐成为全社会的共同追求，以和谐文化建设，促进和谐发展，保证和谐社会建设。”将其落到和谐班级建设这个区域内，就是注重班级成员和谐观念、和谐意识与和谐价值观的培植与养育，班级的整体和谐才能真正实现。
总之，上述三个层次的和谐是相生相荣、不可分割的。没有上述的各层和谐，班级整体和谐就是一句空话，而班级整体和谐则是各层和谐的目标。
（二）班级和谐的建设标准。
在实践与理论探索中，笔者总结了几点“和谐班级”建设的标准及要求:
1、班风端正，学风浓厚。班级成员具有坚定正确的政治方向和集体主义思想，具有强烈的进取精神和求知欲望，班里学习气氛浓厚，学习活动丰富，学习秩序优良，学业成绩突出。干部队伍讲团结、讲奉献、威信高，班级凝聚力强。班级工作积极主动，班级活动丰富多彩。
2、平安和谐，稳定融洽。安全教育、安全管理工作扎实细致，班级同学安全防范意识强，能够严格执行安全管理规定，无安全责任事故，无上当受骗事件。能从班级内部积极化解矛盾、理顺情绪，倾向性、苗头性、普遍性问题及突发事件处置妥当，信息反馈机制健全，信息反馈及时、顺畅，班级同学思想稳定，无群体事件发生。
3、制度健全，公平规范。班会及班级干部例会制度、班级各项工作制度健全完善，干部职责及分工明确，工作开展有章可循、规范有序、透明公开、客观公正，无违规违序操作现象，班级同学满意度高。
4、舍风向上，舍容整洁。宿舍内务卫生清静洁美，文化氛围浓厚。宿舍成员团结进取，和睦融洽，比学赶帮，学业优良，能严格执行各项宿舍管理规定，作息秩序井然，无舍外租住、违规用电、留宿外人等违规违纪现象。
5、诚信友爱，互尊互助。班级成员明礼诚信，和人和己，互相尊重，互相包容，相互关爱，气氛融洽，能积极参与“爱心捐助”等公益活动，拾金不昧，无欺骗、失信、纠纷、冲突等不良现象。
6、励志成才，全面发展。班级成员具有明确的成才目标、成长规划和广泛的兴趣爱好，积极参与学习竞赛、科技创新、社会实践等第二课堂活动，思想、品德、心理、体魄、知识、能力、毅力、习惯、审美、实践诸方面协调发展。
7、遵规守纪，文明守德。班级成员法纪观念强，严格遵守法律法规和学校的规章制度，无违法违纪行为。讲文明，守秩序，讲究社会公德，严格遵守学生日常行为规范，自觉抵制不文明言行。
8、节能惜物，珍爱环境。积极组织、参加节水节电、爱护环境的宣传活动，积极参与环境建设与环境保护工作。班级成员节能、环保意识强，勤俭节约，爱护公物，珍爱自然，爱惜环境，爱护花草树木。
（三）和谐班级建设的一点经验。
1、加强学习，提高思想认识，大力倡树和谐理念。包括认真学习胡锦涛总书记在党的十六届六中全会上的重要讲话及全会作出的《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，认真落实学校党委制定的《山东科技大学建设和谐校园实施意见》，认真领会刘向信书记关于《和谐人生漫谈》的报告精神，将和谐的理念根植于广大同学的内心深处，使共建“和谐班级”与“和谐校园”，共建“生活的家园、精神的乐园、成才的摇篮”成为广大同学的共同理想和自觉追求。
2、加强队伍建设，充分发挥学生干部、党员的组织带动作用。认真执行学生干部例会制度，加强辅导员与各级学生干部的交流，加强对学生党员的教育管理，严格落实党员干部责任制，以各种方式加强对学生干部、学生党员的教育、培养、管理和指导，提高学生干部党员的自身素质，增强协作精神和团队凝聚力，充分发挥学生骨干队伍的组织、带动、示范作用，按照“和谐校园”建设的目标任务和“和谐班级”建设的标准要求，把各项工作落到实处。
3、加强制度建设，努力构建“和谐班级”建设的长效机制。学生会、自律会各部门及各学生班级要根据《山东科技大学建设和谐校园实施意见》的精神和要求，制定实施细则，健全工作制度，明确职责分工，建立定期检查总结制度，突出阶段性工作重点，使和谐班级建设的各项具体工作有章可循、规范有序，使干部同学目标清晰、职责明确，使班级建设中存在的突出问题得以及时解决，使和谐班级建设工作尽快步入持续健康运行的轨道。
4、加强基础管理和考核评比工作，充分调动班级和同学的积极性。学院团委、学生会、自律会及各学生班级，必须严格落实各项管理制度规定，细致做好各项基础管理工作，保证基础资料的完整、准确，使其能够如实反映班级建设、班级工作和学生发展的实际情况。在此基础上，认真组织开展和谐班级建设考核评比工作，确保考核评比结果的客观公正，充分发挥考核评比工作的导向和激励作用，调动和保护各个班级和广大同学的积极性，以此推进“和谐班级”建设工作。
